Zoals beloofd kom ik terug op het Denken met je handen, waar ik in januari (!) over schreef. Want ik heb nog meer redenen bedacht dat werken met je handen (bijvoorbeeld het maken van een model) goed is voor de creativiteit van ontwerpers. In januari kwam ik tot: Handen en hersenen horen bij elkaar, het …
Telkens als ik iets lees dat pedagoog en filosoof Gert Biesta heeft bedacht denk ik: ja, natuurlijk zit het zo. Die man heeft zoveel zinnige dingen bedacht over onderwijs en onderwijzen, onvoorstelbaar. Bijvoorbeeld dat onderwijs zich bezighoudt met drie domeinen: kwalificatie (kennis en kunde), socialisatie (grofweg: dat je kunt meedraaien in de samenleving en op …
Een buitenbeentje deze keer: (vakantie)spelletjes die weinig ruimte innemen. Mijn kinderen zijn 6, 8 en 10, in sommige opzichten handiger dan leeftijdgenoten en in andere opzichten dan weer helemaal niet. Maar deze spelletjes zijn denk ik voor meer leeftijden leuk: voor jezelf bijvoorbeeld? Relatie met creativiteit, innovatie en onderwijs? Mwah, ik heb hier mijn creativiteit …
Als docent aan een hogeschool mag ik kiezen wat mijn studenten mogen/moeten lezen. Da’s een heel gepuzzel. Maar het is de moeite waard, want een bruikbaar boek helpt echt. Bovendien is het zonde als studenten een boek kopen waar ze niets aan hebben. Beste auteurs en uitgevers: dit is waar ik op let bij het …
In de brievenrubriek van de Volkskrant was deze week discussie over nut en noodzaak van een op onderzoek gebaseerde scriptie als eindwerk van (met name bachelor-) opleidingen. Die leiden immers niet op voor een carrière in de wetenschap, dus waarom zoveel aandacht voor onderzoeksvaardigheden en dat lastige wetenschappelijke schrijfwerk? Schaf daarom dat hele ding maar …
Poe hé, wat is het lastig om het goed te doen als docent. Ik heb een “slechte” recensie gekregen. Of althans, ik ben er niet tevreden over. Studenten vonden het onderwijs in een bepaalde periode niet uitdagend genoeg. Daar hoorde ik ook bij. Het suffe is, ik vond het niveau van de studenten tegenvallen. Dus …
Eerstejaars ontwerpstudenten worden gewaarschuwd voor egotype-ontwerpen. Dat is namelijk fout. Dat klopt hoor, maar ik wil er iets meer nuance in brengen. Wat is egotype ontwerpen? Egotype ontwerpen is ontwerpen met jezelf als referentie. Je neemt je eigen capaciteiten en je eigen afmetingen als maatstaf. Dan krijg je dus producten of diensten die jou precies …
De visie van Reggio Emilia, ontwikkeld door Loris Malaguzzi, zegt dat een kind wordt onderwezen door drie pedagogen*: de volwassenen andere kinderen de omgeving Die visie gaat uit van zelfontdekkend leren, daar kun je het al dan niet mee eens zijn, zie ook Aha: niet ontdekkend, maar gesitueerd leren. Maar ook als je het er …
Een poosje terug schreef ik over hoe blij ik was met een op het oog kleine verbetering van mijn standaard-brainstorm-vraag “hoe kun je” in “hoe kunnen we” of zelfs “hoe zouden we”. (Hier te vinden: Woorden doen ertoe: How could we? versus Hoe kun je?.) Vandaag een vervolg, omdat ook als de ideeën en plannen …
Leren en innoveren hebben wat gemeen. Een plek. Een plaats op de grens tussen bekend en onbekend. In dit artikel verken ik die plek, op verschillende manieren. Blijf je dicht bij wat je al kent, dan gebeurt er niet zoveel: bij innoveren kan dat een kleine aanpassing zijn, bij leren het leren van “meer van …